近日觀看了教育紀錄片《長成參天大樹》,影片聚焦于幾位普通孩子的成長歷程,以十年為跨度,記錄了他們從稚嫩幼苗到獨立青年的蛻變。觀罷沉思,影片帶給我的,遠不止是幾個動人的成長故事,更是一場關于教育本質的深刻叩問。
影片中最觸動我的,并非那些最終考入名校的“高光時刻”,恰恰是那些看似“無用”的時光:少年在田野里長久地觀察一株植物的生長,少女在失敗多次后仍固執地嘗試搭建那個總也立不穩的模型。這些片段,揭示了成長中常被忽視的真理——真正的成長,往往發生在寂靜的、不為人知的“扎根期”。就像參天大樹,人們驚嘆于它挺拔的枝干與繁茂的樹冠,卻容易忘記,其生命的偉力,正源于那些在黑暗泥土中默默延伸、汲取養分的根須。我們的教育,是否給予了孩子足夠的時間和空間,去進行這樣深度的、不急于求成的“扎根”?當焦慮驅使我們用各種課程與競賽填滿孩子的每一分鐘,我們是否在無意中剝奪了他們向下探索、向內生長的可能?
影片中幾位主人公的路徑迥異,卻共享一個核心特質:他們的生命力,最終都迸發自其真正的熱愛所在。那個愛搗鼓機械的男孩,最終成為一名優秀的工程師;那個癡迷于昆蟲的女孩,成為了生態保護的研究者。他們的成長軌跡并非一條被預設的直線,而是跟隨內心熱忱蜿蜒前行的旅程。這讓我反思當下教育咨詢中一個普遍的迷思:我們是否過于執著于為孩子“規劃”一條看似最優的、標準化的成功路徑,而忽略了去傾聽、發現并呵護他們內心那簇獨特的火苗?教育咨詢的真義,或許不應是提供一張僵硬的“導航圖”,而應是成為一面“鏡子”,幫助孩子與家長更清晰地看見自身的特質、熱情與潛能,進而有勇氣去探索屬于自己的、可能人跡罕至的道路。
影片中家庭與學校所扮演的角色也發人深省。那些最終能頂住風雨、向陽生長的孩子,身后往往站著這樣的陪伴者:他們提供穩定的支持與養分(如無條件的愛與基本規則的建立),卻不過度干預其自然的伸展方向;他們敢于在風雨來時讓孩子承受必要的搖曳,相信其內在的生命力。這隱喻了教育中“支持”與“放手”的辯證藝術。作為教育咨詢者,我們的角色或許也應如此:不是代替孩子思考與決定,而是提供專業的信息、理性的分析和情感的支撐,幫助他們與家庭一起,構建一個既安全又自由的成長生態,讓決定最終從孩子自己的心中生長出來。
《長成參天大樹》這個片名本身,就是一個美好的愿景。每一棵樹都有自己獨特的形態與生長節奏,孩子的成長亦然。這部影片如同一記清醒的鐘鳴,提醒我們:教育是農業,而非工業。其最深邃的智慧,在于尊重生命內在的節律與藍圖。作為教育路上的同行者與咨詢者,我們最崇高的使命,或許就是懷揣敬畏之心,守護每一株幼苗的“扎根”時光,信任其內在向上的力量,并耐心等待,那終將到來的、各自精彩的參天時刻。